纽颂网(New Soul)

 找回密码
立即注册

谈谈初中化学教学设计的体会

发布者: 小喽啰 | 发布时间: 2020-5-14 14:51| 评论数: 0|帖子模式

文/吃的最胖
% p' n4 I5 G3 \( @8 R* G( p  }% H
# H/ C; N& j0 Q# ]- e新课程改革体现了新的教育理念,要求实现两大转变:教学方式的转变和学习方式的转变。我认为好的教学设计应该多注意一下几点。/ v1 l# T5 R- W! J: `" V2 m
9 h" L2 L" N7 e( V8 D, {
一、激发兴趣
3 y: |- z0 H, D3 j6 |; Q% h! t' }. h4 \8 @3 K. T1 u
兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才能激起求知的强烈愿望,因此化学课的教学要增强趣味性。根据学生的情况,在化学课上多设计的几个小实验,例如“烧不坏的手帕”、“吹气点火”,先让学生对无中生有、相互矛盾的现象产生疑问,再用化学知识作深入浅出的分析,这种方法极大地调动了学生学习化学的积极性。: |6 T! i5 Y  D& g# F

8 U+ B7 v5 X8 O& h3 V/ @& j  p/ R二、树立学习目标' A( d. s+ G3 j; d3 C' \4 C/ W, j" k

0 q; ~( U; f; B1 P/ {+ Z; b九年级学生刚接触化学,不同的学生在同一起跑线上,但学生本身的认识能力却存在着差异。所以,教师应及早帮助学生树立学习目标。设定目标要稍有难度,要让他们“跳一跳才能摘到桃子”。在课堂教学中根据学生知识和能力水平,对学生进行个性化学习指导,让每一个学生在学习过程中都感受到成功的乐趣,激发他们的求知感情。
  H# y& ?3 b8 l2 L) `; U9 t' Y3 \, M( O5 t
三、创造性地使用教材
' L0 i6 j5 x! G# x$ o
% H3 v0 l0 I: R# q" z5 M6 i  ]% e新课程现行教材有多种版本,而每种版本教材的编写各有特点,教师在教学过程中不能拘泥于教材,应该以新课程标准为指导,多研究几套教材,理清编者意图,把握知识脉络,创造性地使用教材。要结合各版本教材的内容,对知识体系进行统筹安排,全面提高学生的素质。
, a+ l/ o8 H, q
$ q- K  l8 U2 ]6 {4 ~( X四、密切联系生产生活实际! U: ~7 I- |, u9 n0 x
8 i- h5 D+ F+ S6 Z4 s, Z$ @4 F
现代化学从过去单纯认识世界、改造世界的目的,发展为不仅要认识世界、改造世界,还要保护世界。化学不只是单纯的知识学科,还是与生产生活实际联系极为密切的一门自然科学。因此,在化学课堂教学中,要密切联系生产生活实际,鼓励学生进行自主探究,进行合作式学习,使封闭式的教学模式转向开放式的教学模式。- \9 d* j  U" ?# T

' W' m0 v7 E1 e( a  U. i五、创设良好的思考空间
+ o/ m) {0 z+ l$ z, s& S6 r! i
8 x0 Z) D; r6 ~/ v, T在教学过程中,教师应注意留给学生充分的思考空间,一些内容可以留给学生自主来完成。例如,教材中的“讨论”这部分内容,可让学生在预习时开动脑筋,积极思考,把结论拿到课堂上来探讨,让每一位学生都有发表自己见解的机会,从而培养学生善于思考、勤于交流的学习习惯。这样既培养了学生的思维能力,又提高了学生的动手能力,从而全面、深入地掌握知识。# |6 i) ?3 B5 c6 r8 _- G

+ o- e& s% Z. T3 @六、引导学生进行探究式学习
, T0 o. C% B3 b  p* `% U+ D5 t5 z" b3 S; v% [" w- d& a8 n5 q
新课程要求培养学生的探究意识,提高探究能力,这就需要教师创设问题情境,创设科学的探究活动,让学生获得知识与技能,形成科学的态度与价值观。在设计方案时要与学生的学习基础、认知能力水平相适应,符合学生的认知特点。教师要始终考虑怎样帮助学生明确探究目的,激发探究动机,并努力创设浓厚的探究学习氛围。" v1 B1 c0 C" M; [* ?
/ l. V7 L3 A5 b7 t* S4 P
原文地址:http://blog.sina.com.cn/s/blog_e8cc87770102yqjj.html

最新评论

为兴趣而生,纽颂欢迎您! 立即登录 一键注册

QQ|排行榜|手机版|小黑屋|帮助|纽颂网 ( 京ICP备********号 )

GMT+8, 2025-4-4 10:30

Powered by Discuz!

© 2019-present New Soul

快速回复 返回顶部 返回列表