文/吃的最胖
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5 L- v2 B! F& U新课程改革体现了新的教育理念，要求实现两大转变：教学方式的转变和学习方式的转变。我认为好的教学设计应该多注意一下几点。
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一、激发兴趣
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兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能激起求知的强烈愿望，因此化学课的教学要增强趣味性。根据学生的情况，在化学课上多设计的几个小实验，例如“烧不坏的手帕”、“吹气点火”，先让学生对无中生有、相互矛盾的现象产生疑问，再用化学知识作深入浅出的分析，这种方法极大地调动了学生学习化学的积极性。
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二、树立学习目标

九年级学生刚接触化学，不同的学生在同一起跑线上，但学生本身的认识能力却存在着差异。所以，教师应及早帮助学生树立学习目标。设定目标要稍有难度，要让他们“跳一跳才能摘到桃子”。在课堂教学中根据学生知识和能力水平，对学生进行个性化学习指导，让每一个学生在学习过程中都感受到成功的乐趣，激发他们的求知感情。

三、创造性地使用教材
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% T2 g. ^. [$ v7 P新课程现行教材有多种版本，而每种版本教材的编写各有特点，教师在教学过程中不能拘泥于教材，应该以新课程标准为指导，多研究几套教材，理清编者意图，把握知识脉络，创造性地使用教材。要结合各版本教材的内容，对知识体系进行统筹安排，全面提高学生的素质。
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0 H+ p3 l- `; u( M. D1 P0 j% d四、密切联系生产生活实际
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" q4 j. K3 A0 e  u. K现代化学从过去单纯认识世界、改造世界的目的，发展为不仅要认识世界、改造世界，还要保护世界。化学不只是单纯的知识学科，还是与生产生活实际联系极为密切的一门自然科学。因此，在化学课堂教学中，要密切联系生产生活实际，鼓励学生进行自主探究，进行合作式学习，使封闭式的教学模式转向开放式的教学模式。

五、创设良好的思考空间
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: i- R  }- Y4 L, S2 f: S4 N0 e在教学过程中，教师应注意留给学生充分的思考空间，一些内容可以留给学生自主来完成。例如，教材中的“讨论”这部分内容，可让学生在预习时开动脑筋，积极思考，把结论拿到课堂上来探讨，让每一位学生都有发表自己见解的机会，从而培养学生善于思考、勤于交流的学习习惯。这样既培养了学生的思维能力，又提高了学生的动手能力，从而全面、深入地掌握知识。
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& u0 s" W/ {* }' l六、引导学生进行探究式学习
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3 Q  c0 V, W5 K3 U1 C) m8 B" C5 ~2 K* o新课程要求培养学生的探究意识，提高探究能力，这就需要教师创设问题情境，创设科学的探究活动，让学生获得知识与技能，形成科学的态度与价值观。在设计方案时要与学生的学习基础、认知能力水平相适应，符合学生的认知特点。教师要始终考虑怎样帮助学生明确探究目的，激发探究动机，并努力创设浓厚的探究学习氛围。
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