文/吃的最胖

) M, q2 K, m- d; O新课程改革体现了新的教育理念，要求实现两大转变：教学方式的转变和学习方式的转变。我认为好的教学设计应该多注意一下几点。
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8 W$ [+ t& G! W1 o) i- h$ L一、激发兴趣
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; b0 H! @$ N3 }& E. A兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能激起求知的强烈愿望，因此化学课的教学要增强趣味性。根据学生的情况，在化学课上多设计的几个小实验，例如“烧不坏的手帕”、“吹气点火”，先让学生对无中生有、相互矛盾的现象产生疑问，再用化学知识作深入浅出的分析，这种方法极大地调动了学生学习化学的积极性。

二、树立学习目标

) E' D: t9 q2 y/ [' G/ f! e九年级学生刚接触化学，不同的学生在同一起跑线上，但学生本身的认识能力却存在着差异。所以，教师应及早帮助学生树立学习目标。设定目标要稍有难度，要让他们“跳一跳才能摘到桃子”。在课堂教学中根据学生知识和能力水平，对学生进行个性化学习指导，让每一个学生在学习过程中都感受到成功的乐趣，激发他们的求知感情。

. U$ G8 N% ^5 B  A8 A) a3 W5 s5 |- y7 t三、创造性地使用教材
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新课程现行教材有多种版本，而每种版本教材的编写各有特点，教师在教学过程中不能拘泥于教材，应该以新课程标准为指导，多研究几套教材，理清编者意图，把握知识脉络，创造性地使用教材。要结合各版本教材的内容，对知识体系进行统筹安排，全面提高学生的素质。

四、密切联系生产生活实际

现代化学从过去单纯认识世界、改造世界的目的，发展为不仅要认识世界、改造世界，还要保护世界。化学不只是单纯的知识学科，还是与生产生活实际联系极为密切的一门自然科学。因此，在化学课堂教学中，要密切联系生产生活实际，鼓励学生进行自主探究，进行合作式学习，使封闭式的教学模式转向开放式的教学模式。
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+ n( U) t) E- p2 m五、创设良好的思考空间
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在教学过程中，教师应注意留给学生充分的思考空间，一些内容可以留给学生自主来完成。例如，教材中的“讨论”这部分内容，可让学生在预习时开动脑筋，积极思考，把结论拿到课堂上来探讨，让每一位学生都有发表自己见解的机会，从而培养学生善于思考、勤于交流的学习习惯。这样既培养了学生的思维能力，又提高了学生的动手能力，从而全面、深入地掌握知识。
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+ C2 ~6 }" \, M" r6 t' R9 ~六、引导学生进行探究式学习
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/ S, v8 m; Y4 M- U3 {新课程要求培养学生的探究意识，提高探究能力，这就需要教师创设问题情境，创设科学的探究活动，让学生获得知识与技能，形成科学的态度与价值观。在设计方案时要与学生的学习基础、认知能力水平相适应，符合学生的认知特点。教师要始终考虑怎样帮助学生明确探究目的，激发探究动机，并努力创设浓厚的探究学习氛围。

5 l- e* G8 z! A1 ~原文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_e8cc87770102yqjj.html