熟未必能生巧｜张鸣

文/张鸣

凡是从现在的中小学滚过来的人，对于题海战术，想必都不陌生。尤其是高三这年，课早上完了，整个一年，就是做题，反复地做，做到人人反胃，无聊乏味到要自杀的地步。不仅高三，但凡好一点的学校，从小学起，做学生的大抵都得面对题海。每天一大堆作业，做也做不完，熬夜不说，星期六星期天都得牺牲掉。

这样的题海战术，其理念起源于中国的一句成语：熟能生巧。这里还有一个故事，一个有百步穿杨神技的射手，当众夸耀自己的射技。在众人瞩目纷纷夸赞之际，一位老者说了句，没什么了不起，不过练得熟罢了。射手不服，老者拉他到自己的摊上，原来老者是个卖油的。找来一个葫芦，口上放一个铜钱，然后拿来一个细嘴的油壶，把油缓缓浇入葫芦，居然一星半点也没有沾到铜钱上。老者告诉围观的人，这没什么了不起，熟能生巧。

当然，勤奋地反复练习一个动作，一种技巧，的确可以练到精熟，一道题，如果做无数遍，也可以做到碰上就会，绝对不会出错。对于掌握一种中世纪时代的手工技艺，复习应付我们这种应试模式下的考试，的确有效。但是，这样的训练，应用到当今的教育上，则害多利少，熟不仅不能生巧，而且还会造成练习者的惰性，丧失读书学习的兴趣，甚至把学生的学习搅得乱七八糟。

我们都知道，在小学和初中阶段，学生在学习过程中，对新课的了解和掌握至关重要。新的课程内容没弄明白，往往一步赶不上，步步赶不上。而新课往往在上午讲，因为上午学生比较清醒。但我们现在的老师，每天都会留一大堆作业，学生晚上拼命赶都赶不完，只好熬夜。

熬夜之后，正在长身体的中小学生，上午上课就要打瞌睡，新课的内容弄不明白。如果这个学生又相对内向，下课不肯问老师或者同学，那么一节新课的内容，就不甚了了。中小学的课，每每一环扣一环，时间一长，整个课程就都稀里糊涂了。要想挽回局面，家长只好让孩子补课，能补上去的，算他幸运，补不上的，就只好做差生了。很多被应试教育淘汰下来的学生，其实智商一点不差，都是被题海战术牺牲掉的。

就中考和高考复习而言，在目前的考试体制下，反复练习的题海战术当然有效。但是经过这样一番魔鬼训练，学生对于读书的兴趣已经丢得差不多了。因为在严酷的复习迎考期间，任何跟考试没有直接关系的阅读，都会被严格排除在外。原本就只会背课文的学生，经过此番强化训练，不仅没有了读书的兴致，连读书的能力也丧失殆尽。

更有甚者，有的学生甚至连对学习本身，也没了兴趣，哪怕这种学习仅仅是讲读课本做练习题。我所在的大学，每年录取的学生分数都不低。但学生的阅读能力和兴趣却大抵缺缺，开出的阅读书目，多数人都不加理会，不管你怎样诱导他们提问，他们都提不出来，当然，什么独立思考，创造力，就更是谈不上了。

更糟的是，